“劳动最光荣”，哈，这句口号真是讽刺！在这个“一考定终身”的时代，劳动教学似乎成了挂在嘴边的摆设，时不时被拿出来晃一晃，以示“综合发展”的教学理念。可实际上，谁又真实在乎过这“劳”字背后的价值？ “优秀教育案例”，听上去多么高大上，仿佛是教学界的奥斯卡。可背后呢？不过是一场场自导自演的戏码，博众人一笑罢了。 哼，那就让我这个“围观群众”来向我们好好剖析一下这场讽刺剧。

“劳”有所值，“值”在何处？

在这个“分数为王”的时代，劳动教学的“值”似乎已被贬得一文不值。学校里，它成了应付检查的工具；家庭中，它成了惩罚孩子的手段。哈，多么可悲！ “宝贝，今日你劳动了吗？”家长们挂在嘴边的这句话，恐怕与“今日你吃了吗？”一样，成了日常问候。可又有谁真实关心，孩子劳动的背后，是否体会到了“劳”有所值？

“教”无定法，笑话一场

那些被誉为“优秀教育案例”的劳动教学，又有多少能逃脱“ ”的魔爪？课堂上，老师们使出浑身解数，让学生们体验劳动的“趣味”。哈，真是笑话！如果劳动只剩下“趣味”，那这“教”又有何用？ “同学们，今日大家来种菜！”、“明天大家去植树！”听起来多么美好。可实际上，这些“优秀教育案例”不过是老师们为了迎合检查，硬生生编造出来的戏码。学生们在嘻嘻哈哈中度过，又有几个能真实体会到劳动的艰辛和价值？

扯下“优秀”的遮羞布，露出教学的尴尬

那些被誉为“优秀教育案例”的劳动教学，真的优秀吗？我看不然。不过是一场场自欺欺人的戏码，让教学变得尴尬不已。 “你们看，大家的劳动教学多么丰富多彩！”校领导们自豪地展示着这些“成果”。可实际上，这些所谓的“成果”，不过是教学的遮羞布。扯下它，露出的只有尴尬。

结尾：无需多言

讽刺剧演到这里，已无需多言。劳动教学的“优秀教育案例”，不过是教学界的一块遮羞布。要想让“劳”有所值，“教”无定法，还需大家共同卖力，抛却 ，真实关注孩子的心灵成长。 这讽刺剧，你看懂了吗？哈，或许你早已置身其中，成为了剧中人。