1.（慈祥 善良）的船夫在（一下一下）地摇橹。

2.（一脸皱纹）的船夫在（全力使劲）地摇橹。

3.、 何故说维也纳是古典音乐的摇篮?

4.、 进修课文第四 天然段。

5.“就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了”，一个“等”字，表现出“我”在平桥村一心盼望着赵庄演戏的日子。在这日子到来的时候，发生了 何波折？

6.“我”去看戏时的心情 如何样？出发的情景 如何样？

7.“我”是在 什么时候令随母归省小住平桥村的？

8.“我们”吃完豆做了些 何？虑到了 何？写这些具有 何样的表现 影响？

9.《社戏 ’里面写到了童年的伙伴，他们具有 如何样的性格特点？文中提到的乡亲对“我”又是 如何样？

10.23 天然段，引导学生并讨论体会这部分的写景 技巧。

11.按照叙述的先后，理清小说的主要情节，并指出哪些是详写，哪些是略写?

12. 这篇文章小编将主要写了两件事：看戏（包括“去看戏”），偷豆。

13.标出自己最欣赏的词、句、段。

14.出示“都”字，有 几许读音? 怎样组词?

15.初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。

16.除了直接写看戏，围绕着“社戏”还写了很多内容。请浏览课文，简要概括。

17.揣摩 质量：反复朗读，背诵， 质量：你从这句话里读到了 何？这种感受是从哪些地方读到的？

18.到下午，小朋友们都去看戏了，“我”的情形 如何样？

19.第11－13段写月夜行船。

20.读出西岸的静谧，东岸的热闹。体会作者对密西西比河的赞美之情。

21.读准生字词，读顺句子。

22.多媒体课件播放密西西比河 秀丽的风光，学生欣赏。

23.二两段，初步了解本篇；参看注释阅读课文、 领悟词义、句意、全篇大意。

24.感受情思， 领悟文章的主旨。

25.划分段落，并指出详略。

26.既然戏本身并不好看，作者 何故要说“好戏”呢？

27. 接着 如何样描写出春夜航船去看戏途中 何样的景物？表现了“我” 何样的心情？

28.看戏前，遇到了 何波折？这个 难题 最后是 怎样解决的？“我”的心情前后发生了 如何样的变化？

29.快速默读全文，找出自己最感兴趣的情节，并大声朗读。

30.朗读课文，体味文章的 想法 情感。

全网最全！ 何地摇橹填合适的词语精选91句31-90

31. 领悟 这篇文章小编将景物描写对表达中心 想法的 影响。

32.理清故事的情节， 进修小说围绕看社戏，记叙详略得当的 技巧；体会景物描写的 影响,来把握作品深刻的 想法意义。

33.理请文章结构，体味文章的 想法 情感。

34.留疑：作者围绕“社戏”还写了很多内容，这些内容里面又蕴含着哪些“好”呢？ 这篇文章小编将是鲁迅小说《社戏》的节选，课下上网查找课文删去的那部分读一读。

35.密西西比河东、西两岸的风光真是各有特点，作者用不同的词语描摹了事物的不同神态，可以说不同的景色有不同的 审美，无论是东岸的热闹还是西岸的静谧都让人为之沉醉，想一想作者这样表达有 何好处?

36.密西西比河两岸的风光有 何不同?

37.描写“我们”观看演出，具有 何样的表现力量？

38.培养 领悟作者热爱农村，热爱劳动人民的 情感。

39.品读课文，拓展学生的 思索。

40.平桥村是 如何样一个村庄？“我”在平桥村得到了 何样的待遇？表明了村民的 何特点？

41.平桥村在“我”心中的地位 如何?“我” 何故会有这种感觉?

42.认识“蜀、瞰”等7个生字，正确书写“劈、喇”等11个生字。

43.熟读课文，选择自己喜欢的一段，背诵下来。

44.说说课文都写了密西西比河哪些迷人的风光?

45.讨论文章 最后一句话。删去可不可以？ 何故？

46.体会农家少年的淳朴 善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴 善良，友爱无私的品德。

47.体会农家少年的淳朴 善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

48.体会小说景物描写对于表现文章中心 想法所起的 影响。

49.体会小说通过语言行动刻画人物性格的 技巧。

50.体会作者情感，感受风景美人情美。

51.同桌之间互考要求会认的字。

52.维也纳的地理位置：阿尔卑斯山北麓的小盆地里。

53.文章 最后部分是写社戏的余波，其中"六一公公送豆"的情节在文中起 何 影响？

54.文章 最后写六一公公送豆的情节在文中起 何 影响？

55.我们解决了我们提出的两个 难题，也理清了课文的脉络，了解了课文的写作 技巧，下面就让我们伴着 美妙的音乐自己美美地读一读课文。

56.下面也让我们在 美妙的音乐中把课文的生字描红。

57.小说 小编觉得说：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的豆，──也不再看到那夜似的好戏了。应 怎样样 领悟?你在生活中有类似的体会吗?

58.小说是 如何样接住夜晚去赵庄看戏的？这样结束产生着 何样的效果？

59.小说 如何样写出看戏次日的情形？

60.写出自己阅读 这篇文章小编将的感受。

61.学生速读课文，找出第40段。

62. 进修本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情 影响。

63. 进修分析小说的一般 技巧， 领悟文中叙事有详有略的特点。

. 进修课文第三段 天然段。

65. 进修文章中多层次景物描写的 技巧， 领悟景物描写的 影响。

66.要求学生阅读预习提示的

67.依据故事的 进步， 这篇文章小编将可以分为 几许部分？各写出 何？

68.引导学生分析本篇详略叙事的恰当。

69.引导学生分析第三部分（板书：看戏次日的情形）。

70.引导学生分析第三层（板书：赵庄看戏的情形。

71.引导学生分析第一部分（板书：平桥村的得到优待和一般乐事）。

72.引导学生分析第一层（板书：去赵庄看戏前的波折）。

73.引导学生理清结构层次。

74.用一两句话概括出每个 天然段的主要内容。

75.由分析过的第三层，引到引导学生分析第四层（板书：看戏归来的情形）。

76.由教学过的写人有详有略的《分马》，引出叙事有详有略的《社戏》（板书课题）。

77.在这严重的去看戏的波折之中， 如何样出现了转机？解决了波折？

78.摘抄课文中的比喻句、排比句、拟人句，写在积累本上。

79.这篇小说人物众多，谁是贯穿始终的人物?小说再现了他 什么时候候的生活情形?

80.这样描写看戏途中的情景，起着 何样的 影响？

81.这样照应前文、呼应开头结束全篇，具有 何样的表现 影响？

82.这一部分与看社戏有 何关系？

83.指定学生二人朗读课文。

84.指名读第17―21段，想一想：戏好看吗？

85.综合来看，小说的开端、 进步、 和结局是 何？

86. 最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义?

87.作者描写了众多动物的神态，目的是 何?

88.作者 何故说平桥村是我的乐土?

89.作者写看戏前的波折有 何 影响？

90.作者写夏夜行船是 如何样烘托迫切心情的？