1.“素不知道”中的“素”是“从来、向来”的意思，从这个词语中同样可以感受到“我”对少年闰土的敬佩，以及对自己见识太少、知识贫乏的感叹之情。

2.“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。

3.”我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。

4.2自然段；主要意思：我们在家的后院种了花生，居然有了收获，母亲提议过收获节。

5.PPT示会写的字，读一遍。

6.按评议对照修改，然后每个字在写两个。

7.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。

8.出示句子，读通本文中较长的句子。

9.出示任务：根据评议修改，然后誊抄清楚。

10.出示任务：根据最后的评议，再想想自己的那一段话还需要修改些什么，然后把它写下来。注意按照一定的顺序，做到语句通顺连贯。

11.从句中的“并不知道”“也没有知道”，可以感受到“我”对少年闰土的敬佩，以及感叹自己的孤陋寡闻之情。

12.从闰土讲“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”，可以体会到给“我”讲新鲜事时的闰土是一个聪明能干、知识丰富、机智勇敢的少年。

13.从月夜瓜地，少年刺猹时“带”、“捏”、“刺”的动作，猹反身逃时“扭”、“逃”的动作中，可以体会到记忆中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年。

14.导语：父亲为什么说花生虽然不好看，可是很有用呢？花生怎么不好看，又有什么用呢？

15.导语：同学们说得真好！那么，这些事物的哪些状况表现出它们的特点的呢？

16.导语：我们联系上文，读懂了句子包含的意思。原来，句子说花生不好看，是说它矮矮地长在地上，果实埋在地里，要挖起来才知道它有没有果实。句子说花生很有用，是说它味道很美，可以榨油，价钱便宜。那么，“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话我们可以怎么理解呢？

17.导语：我们谈论了这些事物的状况、特点，以及由它们想到的人，那您准备借哪个事物喻人呢？怎样写这段话呢？

18.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。

19.地球美丽而渺小，不会再长大。

20.地球所拥有的自然资源是有限的。

21.读懂含义深刻的句子，能说说花生的特点和父亲借花生告诉的道理，体会课文蕴含的哲理。

22.读懂句子意思，体会句子表达的情感，在第二学段已经进行学习训练，学生已经具有一定的能力。然而，体会句子含义在小学阶段是理解句子的任务之一，是在这一课才开始学习训练，因此是难点，要做好任务分析，让学生既能感悟本课句子的含义，也能了解体会句子含义的方法。

23.读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。

24.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。

25.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。

26.多元思考，体会“桃子、石榴、苹果”的可贵。

27.反复地朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。

28.分角色朗读课文，了解课文主要内容。

29.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。

30.回顾预习要求：读准字音；读通句子；理解生词。

用便宜的好处这个意思写句子72句31-73

31.教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

32.借物喻理需要对社会对生活有深刻充足的认识和思考，而这一点正是五年级学生最为欠缺的，因此，要顺利完成小练笔，唤起学生已有的认识，引导深刻思考，是必须的策略。

33.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

34.课后练习“说说课文围绕落花生写了哪些内容”，属于梳理课文条理，了解课文内容的练习。但说说课文围绕落花生写了哪些内容，应该在梳理课文条理了解课文内容后，引导学生归纳。

35.课后练习2，涉及提取语言文字信息，体会含义深刻句子和了解如何借助事物寄寓道理的写法学习训练，是本课学习的重点，也是难点，要做好任务分析，安排合理的教学步骤环节落实和突破。

36.课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。

37.课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土，结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。

38.了解课文内容，梳理课文条理，说说课文围绕落花生写了哪些内容。

39.默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到举行 ，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。

40.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？

41.默读课文，一边读一边想：他们是怎样过收获节的？

42.默读课文，找出全文的中心句，说说课文是怎样围绕中心句来写的。

43.默读思考：课文围绕花生讲了哪些内容？

44.目前人类无法移居其他星球。

45.哪位同学把“可贵”写在了花生这一组下面？

46.能仿照课文选择一种事物进行一次借物喻人的小练笔。

47.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。

48.请分析文中**的形象/文中**的性格特点?

49.让学生初步了解课文借助具体事物抒 感的方法，通过理解含义深刻的语句，引导学生体会作者情感，了解借助落花生说明做人的道理。

50.说说《浪淘沙》这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？

51.思考：文章讲了一件什么事？

52.听写“可贵”一词，思考与前两组词的联系。

53.通过第二学段的学习，已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力，这些是落实这一课课后练习1的有利条件，可比较放手进行学习训练。

54.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？

55.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?

56.文中某句、段用了什么描写方法，有何作用?

57.想想《江南春》这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？

58.小结：借物喻理的文章，一般要先写清楚能表现事物特点的事物有关状况，然后点出事物的特点，再根据事物特点引申出要说的道理，“事物状况”“事物特点”与“说的道理”做到“三通”。接下来，我们就学习这样的写法进行一个小练笔，写一段借物喻理的话。

59.小结：原来，作者是通过叙事，借助花生来抒 感的。那作者是怎样抒发的呢？我们先梳理课文条理，了解课文内容。

60.小结：这篇课文，作者借助花生表达了自己想说的道理，这样的文章，我们称之为借物喻理的文章。借物喻理的文章，作者一般先写清楚能表现事物特点的事物有关状况，然后点出事物的特点，再根据事物特点引申出要说的道理，“事物状况”“事物特点”与“说的道理”做到“三通”。

61.学课文之前，你们有什么问题吗？

62.引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。

63.用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

.有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。

65.有感情地朗读课文，说说贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

66.渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

67.找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？

68.这篇文章围绕着落花生写了这些事情，那你们认为作者重点写的是什么呢？课文哪部分是详写，哪一部分是略写，能说说吗？

69.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。

70.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语，并联系上下文理解词义。

71.正音：“榨”是翘舌音，读zhà，不读zà；“空地”的“空”读第四声。“便宜”的“便”是多音字，在这里读“pián”，“宜”在文中读轻声。

72.指导学生有感情地朗读。

73.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。