一、幼儿园“好听的声音”教案 怎样写？

活动目标：

1、对声音感兴趣，了解物体震动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

2、懂得噪音的危害，喜欢好听的声音。 活动准备： 1、不同材料与质地的玩具、餐具、工具等多种物体。 2、录有各种不同声音的录音带。 活动 经过： 1、感受不同的声音。 请小朋友用桌…… 设计意图： 随着幼儿身心的 进步，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的 物品总会去探索，去了解感兴趣的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的兴趣都 特别浓厚，由此，一方面结合《纲要 ’里面"强调激发幼儿对 进修的兴趣，探索 觉悟，以幼儿的实现生活为轴心开展活动"的指导，以孩子的兴趣出发，并根据大班幼儿年龄特点，设想通过《好听的声音》这一活动，让孩子们了解 何是好听的声音，对声音有进一步的认识，另一方面选材能进一步增强幼儿了解 天然的事物，为幼儿的倾听打下基础。

二、《大 天然的声音？

整篇文章都是围绕 大 天然 美妙的声音 来写的，具体从 风，水，动物所发出 美妙的声音 三方面来写的 （看完谢谢我啊！这是我回答的第一个 难题）

三、幼儿园大 天然的声音用符号表现？

一股用符号表现声音的风潮在班级中弥漫开来：画画的纸抖一抖会发出“沙沙沙”的声音，用上上下下的浪线可以表示；小脚跳的声音是“蹦蹦蹦”，用半圆的弧线；木棒敲桌子用一个一个的圆圈；电视里的声音用半圆形的线往外画出来。

四、大 天然的声音叫 何声音？

叫 美妙的音符，只有大 天然能演奏出这样 美好的声音

五、中班大 天然果实娃娃教案？

目标，让中班的孩子们了解大 天然果实的种类，并自己进行认知

内容，首先让中班的孩子自己发挥想象，说出一些大 天然果实的种类，它的特点，它的颜色， 接着老师进行 拓展资料，老师也可以搜一些资料，列举列举一些大 天然果实的种类，供孩子们观察

考评，把孩子们分成组别看谁说出的果实最多，挑出好的进行表扬

六、海螺的声音教案？

在海螺里能听见声音，主要是 由于共振。

根据物理学原理，如果来自海螺以外的振动或声音的频率与海螺内腔固有的频率相同，则就会发生共鸣。共鸣会把声音放大。当我们把海螺扣在耳朵上听时，我们听到的就是这种共鸣，或说是放大了的声音。其实，不光是海螺，我们把一个纸盒或空的热水瓶扣在耳边，同样也能听到共鸣声。

那么，我们在海螺里听到的是 何声音呢？

以前，童话故事告诉我们：这是海浪声。甚至说：这是远古时期的海浪声。这当然只是故事。

也有人说：这是空气流动声，或者是风声。这也只说对了一小部分。

我们在海螺里听到的，主要的竟是你自己血管中血液的流动声！

七、大 天然的声音词语？

词语有：呼呼、簌簌、吱啦、嗡嗡、轰隆、隆隆等。

1、呼呼 [ hū hū ] 解释：象声词，形容风声。引证：《十月》1981年第1期：例“﹝我﹞直立在卡车上，风从我耳边呼呼地吹过。”

2、簌簌 [ sù sù ] 解释：形容风吹叶子等的声音。引证： 郭小川 《万里长江横渡》诗：“看前方：大水汹汹，巨浪滔滔，风声簌簌。”

3、吱啦 [ zī lā ] 象声词。引证：张士杰 《蚌螺号》：“老头也没言语，后退几步，拿起蚌螺号‘吱啦吱啦’就吹开了。”

4、嗡嗡 [ wēng wēng ]解释：发嗡嗡声、像飞虫一样发出低调的嗡嗡声、飞动中的昆虫（如蜜蜂）发出的天然响声。引证：韩北屏 《非洲夜会·不巧的巧遇》：“茶座的客人越来越多，嗡嗡声四起，仿佛有一大群苍蝇在周围飞旋着。”

5、轰隆 [ hōng lōng ]形容雷声、爆炸声、机器声等。引证：杨沫 《青春之歌》第一部第七章：“好像万马奔腾似的吼叫，随着再一次的轰隆一声门的巨响，人群潮水一般涌到第二道门里来了。”

6、隆隆 [ lóng lóng ]拟声词。沉重的震动声。

八、大 天然的声音出处？

《大 天然的声音》是一篇初中语文课文，节选自法国生物学家法布尔的《昆虫记》。该书以生动形象的语言，详细地记录了大 天然各种昆虫的特点和生活习性。

九、大 天然的声音诗句？

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船

十、大 天然的声音点评？

文章里用其中的风声，雨声，雷声，鸟叫声作为对比，让孩子们更加的对大 天然更加的亲近，也可以静静的聆听。

可以让孩子们感悟大 天然的神奇，让孩子们自己去分析，用声音作为整体，让人有种身临其境的感觉，让孩子们可以更近的 质量，体会大 天然